近年来，大学生考试作弊现象屡禁不止，甚至愈演愈烈。考试作弊的危害性众所周知，规范考试行为，建立良好考风意义重大。笔者根据在高校工作多年的实际经验，以所在院系为例，通过调查试图找出学生考试作弊的原因并对此加以分析，并在此基础上提出一些针对性的解决对策。
一、考试作弊调查
（1）问卷调查法。2019年6月13日至23日在所在院校随机发放问卷，共发放550份，回收490份，其中有效问卷445份，有效回收率为80%。（2）访谈调查法。2019年6月20～28日通过访谈14位教师和学生，其中10名学生，4名辅导员老师。根据实际情况，汇总如下。
（一）考试作弊手段单一
目前我院发现的作弊手段主要为夹带小纸条，小纸条多为老师的课堂笔记或自己总结出的课程重点内容。以2019年上半年为例，经教务处认定以作弊处理的17人，其作弊方式均为携带与考试相关的纸条，并在考试过程中有翻阅。
（二）考试作弊人数增多
目前考试作弊人数一、二年级都有。一年级部分学习适应困难的新生难以面对不同学习阶段的转变，在万般无奈的情况下铤而走险，选择作弊。二年级的学生面临即将下实习点，在以前勉强过关或差若干学分的实际状态下，“抄一点算一点，过一门算一门”的思想和作弊行为相继产生。我院在校生，一年级有836人，二年级有823人。以2018年和2019年上半年对比为例，2018年全年学院教务处处理的作弊事件为16起，而2019年全院上半年就已经有17起。
（三）考试作弊学生成绩不理想
目前考试作弊的学生在本年级专业的排名基本都是靠后的。以2019年上半年为例，考试作弊的17人中有14人的综合成绩排名处于本年级后20%，其他3人成绩中等。
二、考试作弊的归因
（一）知识基础差、成绩差
现在学院所招收的学生来自全国二十多个省，其文化基础差异较大，部分基础较差的学生入校后，不适应新的授课方式和学习方式，久而久之就产生了厌学情绪，到了考试时试图采取作弊的方式蒙混过关。
（二）盲从及侥幸心理
每年新生入校后学校会安排学生学习有关学籍管理、考试管理、考试纪律及违纪处分等方面的规章制度，有的学生明知道作弊被抓会受到严重处分，但因考试前学习不努力或没认真复习，想通过不劳而获的方式取得不错的成绩，抱着侥幸心理考试作弊。
（三）焦虑、怯场等心理问题
部分学生在考试前有焦虑、怯场等心理问题，虽然平时也在认真学习，但是考前复习效果差或对自己的学习掌握情况不自信，所以在考试过程中产生了作弊念头。
（四）虚荣心理
学生的考试成绩作为评定奖学金、评优等重要指标，个别学生平时学习比较努力，成绩也比较好，但还是想获得更高的分，在考试过程中有个别题目没有解答出来，在虚荣心理的驱使下考试作弊。
三、措施与分析
（一）与教学形成联动机制，针对不同生源学生采取分层管理模式
我院部分专业学生以单招生源为主，学生的学习主动性不足，学习方法也有待提高，尤其是一年级的学生，在平时的工作中，需联合教学针对单招学生的具体情况加强复习、巩固和阶段测验，以促进学生的学习并加强过程考核。加强对此类生源学生的管理，多角度进行思想工作，端正学习态度，抓好班级的班风学风建设。
（二）加强学生学习的日常管理，保证教学秩序的稳定
对于个别专业学习风气不浓，学生存在散漫、迟到、旷课的现象，要加强学生的日常管理，任课教师应严格执行课堂考勤制度，以各种方式清点学生人数，核实迟到、缺课、早退学生名单，及时将有关情况通过微信群、QQ群等方式与辅导员沟通或与二级学院教学办反馈，便于辅导员或班主任及时掌握了解情况，做出应对，保证教学秩序的稳定。在教学及学生管理过程中，强调学生预习与复习的重要性，加强上课期间学生手机的管理，提高上课学习效率，出台相关上课期间手机管理措施。
（三）抓学生干部队伍建设，以点带面促学习
学生干部作为班级里的“领头羊”，在班级建设中发挥着重要的引领示范作用。因此，辅导员或班主任要注重学生干部的遴选、培养和发展，建设一支思想觉悟高、学习成绩好、团结凝聚力强的学生干部队伍，带动班级学生积极开展专业学习、实践实训、社会活动等，为促进良好班风、学风的形成提供强有力的支撑保障。
（四）强化学风教育，加强学风建设
学风建设非一朝一夕之功，需要有“钉子精神”，坚持全员、全过程、全方位开展学风建设。（1）重引导，强教育。辅导员或班主任要经常深入学生中去，分析学生的学习情况与思想状况，帮助本班学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习成绩，指导学生开展各种学习活动。结合专业特色，指导学生开展形式多样的学习活动。以笔者所带的医学专业学生为例，学习任务重，学风严谨，踏实努力，但参加课外活动较少，与人沟通交流有限，人际交往能力有待提高。因此，可以结合专业活动，开展学科知识的辩论赛、科研创新活动等，在促进专业学习的同时增进彼此的沟通交流。（2）加强团体建设，营造良好氛围。应大力加强党团建设，班级建设、宿舍建设，引导学生在各个团体中都营造一种互帮互助、互相讨论的学术氛围，具体措施可以在党团活动或者班级活动时多引入一些学习交流类的活动，甚至班会上面定期找一些学生分享一下自己的学习心得，或者是遇到的问题，让学生共同去探讨和交流。（3）增加职业技能竞赛类的活动和培训，在综合素质测评中予以倾斜，促使学生自觉强化专业学习。
（五）以就业为导向，引导学生树立正确的学业观
就业是个“持久战”，要将就业问题贯穿于学生的整个大学学习阶段，引导学生尽早规划，将专业学习和职业规划相结合，以职业规划促进专业学习，以专业学习深化职业规划，两者互相促进、相辅相成，为促进大学生的成长成才发挥较大的合力作用。
（六）针对特殊学习困难学生开展工作，精准帮扶
要及时关注每一名学习困难学生的动态，第一时间针对该生的具体问题采取相应的帮扶措施。学生的学业困难肯定有各种各样的原因，有些是因为自身有一些疾病，有些是家庭破裂、情感受挫的，还有一些是学习态度和学习动机极其不端正的等。针对这些学生要根据每个人具体的问题制订相应的帮扶计划才会有效，否则他们不仅在学业上会跟其他人拉开差距，严重者更会产生各种各样的心理问题，甚至有轻生、报复社会等极端行为出现。辅导员要深入学生中及时了解每名学生的学业情况，对那些有特殊情况或者学业困难倾向的学生要建立相关的帮扶档案。
（1）对学习方法不当问题，可以请学习优秀的学生做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给学习方法不当的同学；可组织开展学生学习经验交流会；特别是对刚进校的一年级学生，应该让他们明白寻找合适自己的学习方法；班主任或专业老师要对学生的学习方法进行指导，让学生找到适合自己的学习方法。（2）对学习目标不明确的问题，要引导学生了解专业，对专业的熟悉和自己的职业生涯的规划，要明确自己的学习目标，并根据目标选择适合自己的方式最后达到目标。（3）对学习兴趣问题，首先要让学生明白“兴趣是最好的老师”，引导学生对专业的认知。（4）对存在学习障碍的学生，要积极地与学生沟通。要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活的关系。
（七）加强考前考风考纪及诚信教育，杜绝违纪现象
（1）高度重视学生考风建设工作。在学生中加强对遵守校规校纪的宣传，提高学生诚信考试、严格遵守考试纪律的意识。通过多种途径开展形式多样的教育活动，宣传学生手册各方面的规章制度，要求学生要正确对待考试。（2）认真组织学生学习《普通高等学校学生管理规定》和学院的校规校纪，以考试违纪、作弊等的案例警示教育广大学生。向学生重申参加考试出现违纪、作弊行为的严重后果，让学生引以为戒。（3）辅导员、班主任要积极开展针对性的教育活动，督促学生充分复习；对学生党员、学生干部等要严格要求，并充分发挥他们的模范带头作用；对个别学生要及时提醒，教育他们要诚实做人、诚实做事；要深入学生考试第一线，严格督促学生遵章守纪，帮助学生消除一切可能引起违纪的因素。（4）完善考试违纪惩罚处理机制。对有作弊情况的学生一律取消评奖评优资格，促使学生及时消除通过作弊获得成绩的错误想法。并加强对作弊学生的再教育和转化，杜绝此类现象再次发生。
（八）心理辅导
对于部分学生在考试前有焦虑、怯场等心理问题，建立并完善学生的心理档案，辅导员或班主任老师可通过让学生劳逸结合、加强运动、转移注意力、心理咨询等方法达到良好效果，确保学生以良好的心态参加考试，从而避免作弊念头的产生。
四、小结
考试行为反映了考风、学风及校风，同时也是学生核心价值观诚信的一种表现。核心价值观中诚信是一个重要的组成部分，如何在学生学业学习过程中践行是一个值得研究的内容。随着全国招生规模的不断扩大、在校大学生生源质量参差不齐，办学过程中矛盾和问题日益凸现，特别是高职院校考试作弊问题日趋严重。只有对学院学生考试作弊现象进行深入分析，查找原因，从学校、系部及学生本人多方面、多角度采取多种有效措施一道形成合力，学校层面出台完善的考试违纪惩罚处理机制，系部层面做好全面的学风教育，有针对性的分层教育及学业困难、心理困难的帮扶，学生干部榜样示范及学生自我管理作用的发挥等一道形成合力才能较好地解决考试作弊问题。
［1］马建明.高职学生考试作弊行为的动因分析及对策［J］.教育探索，2008（3）.
［2］王旭.高职大学生考试作弊的成因分析及预防对策研究［J］.职业，2019（4）：36-37.
［3］俞婷.导师制：高职院校人才培养质量提升的新探索［J］.中国职业技术教育，2014（30）：73-76.
近年来，大学生考试作弊现象屡禁不止，甚至愈演愈烈。考试作弊的危害性众所周知，规范考试行为，建立良好考风意义重大。笔者根据在高校工作多年的实际经验，以所在院系为例，通过调查试图找出学生考试作弊的原因并对此加以分析，并在此基础上提出一些针对性的解决对策。一、考试作弊调查（1）问卷调查法。2019年6月13日至23日在所在院校随机发放问卷，共发放550份，回收490份，其中有效问卷445份，有效回收率为80%。（2）访谈调查法。2019年6月20～28日通过访谈14位教师和学生，其中10名学生，4名辅导员老师。根据实际情况，汇总如下。（一）考试作弊手段单一目前我院发现的作弊手段主要为夹带小纸条，小纸条多为老师的课堂笔记或自己总结出的课程重点内容。以2019年上半年为例，经教务处认定以作弊处理的17人，其作弊方式均为携带与考试相关的纸条，并在考试过程中有翻阅。（二）考试作弊人数增多目前考试作弊人数一、二年级都有。一年级部分学习适应困难的新生难以面对不同学习阶段的转变，在万般无奈的情况下铤而走险，选择作弊。二年级的学生面临即将下实习点，在以前勉强过关或差若干学分的实际状态下，“抄一点算一点，过一门算一门”的思想和作弊行为相继产生。我院在校生，一年级有836人，二年级有823人。以2018年和2019年上半年对比为例，2018年全年学院教务处处理的作弊事件为16起，而2019年全院上半年就已经有17起。（三）考试作弊学生成绩不理想目前考试作弊的学生在本年级专业的排名基本都是靠后的。以2019年上半年为例，考试作弊的17人中有14人的综合成绩排名处于本年级后20%，其他3人成绩中等。二、考试作弊的归因（一）知识基础差、成绩差现在学院所招收的学生来自全国二十多个省，其文化基础差异较大，部分基础较差的学生入校后，不适应新的授课方式和学习方式，久而久之就产生了厌学情绪，到了考试时试图采取作弊的方式蒙混过关。（二）盲从及侥幸心理每年新生入校后学校会安排学生学习有关学籍管理、考试管理、考试纪律及违纪处分等方面的规章制度，有的学生明知道作弊被抓会受到严重处分，但因考试前学习不努力或没认真复习，想通过不劳而获的方式取得不错的成绩，抱着侥幸心理考试作弊。（三）焦虑、怯场等心理问题部分学生在考试前有焦虑、怯场等心理问题，虽然平时也在认真学习，但是考前复习效果差或对自己的学习掌握情况不自信，所以在考试过程中产生了作弊念头。（四）虚荣心理学生的考试成绩作为评定奖学金、评优等重要指标，个别学生平时学习比较努力，成绩也比较好，但还是想获得更高的分，在考试过程中有个别题目没有解答出来，在虚荣心理的驱使下考试作弊。三、措施与分析（一）与教学形成联动机制，针对不同生源学生采取分层管理模式我院部分专业学生以单招生源为主，学生的学习主动性不足，学习方法也有待提高，尤其是一年级的学生，在平时的工作中，需联合教学针对单招学生的具体情况加强复习、巩固和阶段测验，以促进学生的学习并加强过程考核。加强对此类生源学生的管理，多角度进行思想工作，端正学习态度，抓好班级的班风学风建设。（二）加强学生学习的日常管理，保证教学秩序的稳定对于个别专业学习风气不浓，学生存在散漫、迟到、旷课的现象，要加强学生的日常管理，任课教师应严格执行课堂考勤制度，以各种方式清点学生人数，核实迟到、缺课、早退学生名单，及时将有关情况通过微信群、QQ群等方式与辅导员沟通或与二级学院教学办反馈，便于辅导员或班主任及时掌握了解情况，做出应对，保证教学秩序的稳定。在教学及学生管理过程中，强调学生预习与复习的重要性，加强上课期间学生手机的管理，提高上课学习效率，出台相关上课期间手机管理措施。（三）抓学生干部队伍建设，以点带面促学习学生干部作为班级里的“领头羊”，在班级建设中发挥着重要的引领示范作用。因此，辅导员或班主任要注重学生干部的遴选、培养和发展，建设一支思想觉悟高、学习成绩好、团结凝聚力强的学生干部队伍，带动班级学生积极开展专业学习、实践实训、社会活动等，为促进良好班风、学风的形成提供强有力的支撑保障。（四）强化学风教育，加强学风建设学风建设非一朝一夕之功，需要有“钉子精神”，坚持全员、全过程、全方位开展学风建设。（1）重引导，强教育。辅导员或班主任要经常深入学生中去，分析学生的学习情况与思想状况，帮助本班学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习成绩，指导学生开展各种学习活动。结合专业特色，指导学生开展形式多样的学习活动。以笔者所带的医学专业学生为例，学习任务重，学风严谨，踏实努力，但参加课外活动较少，与人沟通交流有限，人际交往能力有待提高。因此，可以结合专业活动，开展学科知识的辩论赛、科研创新活动等，在促进专业学习的同时增进彼此的沟通交流。（2）加强团体建设，营造良好氛围。应大力加强党团建设，班级建设、宿舍建设，引导学生在各个团体中都营造一种互帮互助、互相讨论的学术氛围，具体措施可以在党团活动或者班级活动时多引入一些学习交流类的活动，甚至班会上面定期找一些学生分享一下自己的学习心得，或者是遇到的问题，让学生共同去探讨和交流。（3）增加职业技能竞赛类的活动和培训，在综合素质测评中予以倾斜，促使学生自觉强化专业学习。（五）以就业为导向，引导学生树立正确的学业观就业是个“持久战”，要将就业问题贯穿于学生的整个大学学习阶段，引导学生尽早规划，将专业学习和职业规划相结合，以职业规划促进专业学习，以专业学习深化职业规划，两者互相促进、相辅相成，为促进大学生的成长成才发挥较大的合力作用。（六）针对特殊学习困难学生开展工作，精准帮扶要及时关注每一名学习困难学生的动态，第一时间针对该生的具体问题采取相应的帮扶措施。学生的学业困难肯定有各种各样的原因，有些是因为自身有一些疾病，有些是家庭破裂、情感受挫的，还有一些是学习态度和学习动机极其不端正的等。针对这些学生要根据每个人具体的问题制订相应的帮扶计划才会有效，否则他们不仅在学业上会跟其他人拉开差距，严重者更会产生各种各样的心理问题，甚至有轻生、报复社会等极端行为出现。辅导员要深入学生中及时了解每名学生的学业情况，对那些有特殊情况或者学业困难倾向的学生要建立相关的帮扶档案。（1）对学习方法不当问题，可以请学习优秀的学生做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给学习方法不当的同学；可组织开展学生学习经验交流会；特别是对刚进校的一年级学生，应该让他们明白寻找合适自己的学习方法；班主任或专业老师要对学生的学习方法进行指导，让学生找到适合自己的学习方法。（2）对学习目标不明确的问题，要引导学生了解专业，对专业的熟悉和自己的职业生涯的规划，要明确自己的学习目标，并根据目标选择适合自己的方式最后达到目标。（3）对学习兴趣问题，首先要让学生明白“兴趣是最好的老师”，引导学生对专业的认知。（4）对存在学习障碍的学生，要积极地与学生沟通。要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活的关系。（七）加强考前考风考纪及诚信教育，杜绝违纪现象（1）高度重视学生考风建设工作。在学生中加强对遵守校规校纪的宣传，提高学生诚信考试、严格遵守考试纪律的意识。通过多种途径开展形式多样的教育活动，宣传学生手册各方面的规章制度，要求学生要正确对待考试。（2）认真组织学生学习《普通高等学校学生管理规定》和学院的校规校纪，以考试违纪、作弊等的案例警示教育广大学生。向学生重申参加考试出现违纪、作弊行为的严重后果，让学生引以为戒。（3）辅导员、班主任要积极开展针对性的教育活动，督促学生充分复习；对学生党员、学生干部等要严格要求，并充分发挥他们的模范带头作用；对个别学生要及时提醒，教育他们要诚实做人、诚实做事；要深入学生考试第一线，严格督促学生遵章守纪，帮助学生消除一切可能引起违纪的因素。（4）完善考试违纪惩罚处理机制。对有作弊情况的学生一律取消评奖评优资格，促使学生及时消除通过作弊获得成绩的错误想法。并加强对作弊学生的再教育和转化，杜绝此类现象再次发生。（八）心理辅导对于部分学生在考试前有焦虑、怯场等心理问题，建立并完善学生的心理档案，辅导员或班主任老师可通过让学生劳逸结合、加强运动、转移注意力、心理咨询等方法达到良好效果，确保学生以良好的心态参加考试，从而避免作弊念头的产生。四、小结考试行为反映了考风、学风及校风，同时也是学生核心价值观诚信的一种表现。核心价值观中诚信是一个重要的组成部分，如何在学生学业学习过程中践行是一个值得研究的内容。随着全国招生规模的不断扩大、在校大学生生源质量参差不齐，办学过程中矛盾和问题日益凸现，特别是高职院校考试作弊问题日趋严重。只有对学院学生考试作弊现象进行深入分析，查找原因，从学校、系部及学生本人多方面、多角度采取多种有效措施一道形成合力，学校层面出台完善的考试违纪惩罚处理机制，系部层面做好全面的学风教育，有针对性的分层教育及学业困难、心理困难的帮扶，学生干部榜样示范及学生自我管理作用的发挥等一道形成合力才能较好地解决考试作弊问题。参考文献：［1］马建明.高职学生考试作弊行为的动因分析及对策［J］.教育探索，2008（3）.［2］王旭.高职大学生考试作弊的成因分析及预防对策研究［J］.职业，2019（4）：36-37.［3］俞婷.导师制：高职院校人才培养质量提升的新探索［J］.中国职业技术教育，2014（30）：73-76.
文章来源：考试与招生 网址: http://ksyzs.400nongye.com/lunwen/itemid-12370.shtml
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